Third week (25 to 28th August)

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LA REFORMA “QUE NINGÚN NIÑO SE QUEDE ATRÁS”

Mientras que algunos estados siguen avanzando con sus reformas en educación, algunas disposiciones de la ley “Que Ningún Niño Se Quede Atrás” (NCLB*)– la versión más actualizada de la Ley en Educación Primaria y Secundaria (ESEA*)– se interponen en el camino de su progreso. Aunque la ley NCLB comenzó un diálogo nacional sobre los logros estudiantiles, las consecuencias imprevistas de la ley NCLB sólo han reforzando malas conductas al tratar de fortalecer la educación pública. La ley NCLB ha creado incentivos para los estados y así poder bajar sus estándares; enfatiza el castigo a los fracasos, en lugar de recompensar los logros; se enfoca en las notas finales, y no en reconocer el crecimiento y el  progreso académico; sólo tiene las opciones de aprobado o reprobado; y por último, tiene una serie de medidas únicas para todas las intervenciones en las escuelas que pierdan de vista  los objetivos.

Exenciones de la ley “Que Ningún Niño Se Quede Atrás”

Debido a que el Congreso no aceptará la reautorización de la ESEA, la Administración procedió a ofrecer cierta flexibilidad a los estados, dentro de la ley – según sea autorizado por las disposiciones de la ley en sí – para poder perseguir planes integrales, y así mejorar los resultados educativos de todos los estudiantes; cerrando brechas en los logros, y poder mejorar la calidad de la enseñanza. Esta flexibilidad de la ESEA permitirá a los estados, escuelas y profesores desarrollar e implementar de formas efectivas para dar a nuestros niños las habilidades necesarias  para competir por los empleos del futuro,  mientras mantienen un alto estándar para el éxito de todos los estudiantes.
Para recibir la flexibilidad de la ESEA, los estados deben adoptar y tener un plan sólido para implementar estándares universitarios y profesionales. También deben crear sistemas más completos para el desarrollo de los profesores y directores; así como evaluación y soporte que incluya factores aparte de los resultados de las pruebas, como serían la supervisión por parte del director, la evaluación de los colegas, el trabajo estudiantil, o la retroalimentación para los padres y alumnos. Los estados que reciban exenciones deben establecer nuevos objetivos de desempeño para mejorar el logro estudiantil sin dejar vacíos.

A los estados que se les otorgue la flexibilidad deben hacer uso de los sistemas de rendición de cuentas, que reconocen y premian a las escuelas de alto rendimiento y aquellas haciendo mejoras significativas; de igual manera aplican intervenciones amplias y rígidas para las escuelas que tengan un bajo rendimiento y no cumplan con los logros requeridos. Bajo los nuevos sistemas de rendición de cuentas, creadas por el estado, todas las escuelas desarrollarán e implementarán planes para mejorar los resultados educativos de los subgrupos estudiantiles que tengan un bajo desempeño. A diferencia de las intervenciones universales impuestas por la ley “Que Ningún Niño Se Quede Atrás”, los estados y distritos podrán diseñar estrategias de mejora, así como la forma de distribución de los recursos federales, que estaría basado en las necesidades de las escuelas y los estudiantes; al tiempo que se tiene una transparencia continua en cuanto al desempeño estudiantil y los logros inconclusos.


*NCLB, por sus siglas en inglés: No Child Left Behind
*ESEA, por sus silgas en inglés: Elementary and Secondary Education Act

GLOSARIO:
Act: ley, acto.
Comprehensive: integral, completo, detallado.